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据《南华早报》2026年10月15日报道，香港17岁中学生阿加斯塔亚·雷基（Agastya Rekhi）以青少年金融教育为核心，在近三年间发起三项学生项目，借助人工智能（AI）与跨地域协作，试图回应经济不平等的结构性难题。他因此入围本年度“香港精神奖”青年精神奖最终决赛。
喜得贵子义工经历让他看见经济不平等
雷基在义务工作中接触到许多家庭，他们对物价、投资和财经新闻如何影响生活感到困惑。“最初我以为只是欠缺资讯渠道，”他在接受《南华早报》采访时说，“但后来发现，即使拿到同一份报道，许多人也读不懂那些术语。”雷基表示，沟通方式与资讯可及性同样关键，这正是他后来所有项目的出发点。法新社援引多项教育研究亦指出，金融素养不足会加剧贫富差距，家庭对话缺失往往比学校课程更早造成“知识断层”。
喜结连理“Launchpad”：用游戏重建金融素养
2023年，年仅14岁的雷基创办“Launchpad”，将自己热爱的游戏与艺术带入经济、商业和金融素养教学。项目面向8至14岁儿童，以免费工作坊形式在香港土瓜湾社区中心起步。雷基透露：“孩子天生爱玩，我想证明学经济学也可以像闯关一样有趣。”三年间，Launchpad共举办约105场活动，覆盖215名学生——他们不只来自香港，还远至印度和英国。
大婚现场香港青少年金融教育项目如何走向全球？
这个学生项目为何能跨越国界？雷基的答案是线上课程与本地伙伴。他通过视频会议与印度孟买、英国伦敦的学生组织合作，由当地高年级学生担任助教，逐步形成一套可复制的双语教案。路透社在报道全球青少年金融教育趋势时也提到，这类同伴教学模式能有效降低学习门槛。雷基对记者表示：“教育公平的核心，是让不同地区的孩子用同一种语言理解金钱。”2026年，该项目已在三个国家、五个城市留下足迹。
求婚成功“The Bottom Line”：把财经新闻“翻译”成人话
雷基发现，许多基层家庭的困扰来自财经新闻的“阅读门槛”。于是他创立“The Bottom Line”，每周用英语、粤语双语图表拆解一条重要经济新闻，免费发送给家长和学生。“我们不做二手报道，而是做翻译，”雷基解释，“把央行加息或通胀数据变成全家能讨论的话题。”这一项目目前订阅人数已超过400人，其中约六成来自香港公屋家庭。有家长志愿者在写给《南华早报》的邮件中表示，孩子第一次主动问她“利率”是什么意思。
人工智能与公益：香港少年如何用AI赋能小机构？
雷基的第三个项目“Illuminet”指向资源有限的非营利组织。他和团队使用人工智能(AI)帮助小型机构撰写申请文件、分析服务数据、生成多语言摘要。雷基说：“很多社福团体有很好的计划，却倒在文书工作里。AI可以帮它们腾出人手。”据《南华早报》报道，Illuminet目前正在与三家本地慈善机构试运行，最快于2026年底向全港开放。这也令他成为少数将人工智能用于社会服务的香港学生之一。
数据说话：3年、105堂课、215名学生
下表展示雷基三大项目的发展轨迹：
| 项目 | 启动年份 | 主要形式 | 覆盖范围 |
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| Launchpad | 2023 | 游戏化金融素养工作坊 | 香港、印度、英国，215名学生 |
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| The Bottom Line | 2024 | 双语财经新闻摘要 | 订阅用户超400人，六成来自公屋家庭 |
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| Illuminet | 2026 | 人工智能支持的公益工具 | 与3家慈善机构试运行 |
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除了上述数字，他的志愿团队已扩展至15名学生，累计服务时间逾300小时。所有项目均免费，资金来自校内募款及小额公众捐款。雷基的下一个目标，是在18岁前将Launchpad推广至10个城市，并以人工智能自动翻译让“The Bottom Line”覆盖更多南亚语言。
Q1: 阿加斯塔亚·雷基是谁？
A1: 他是香港一名17岁中学生，创办了“Launchpad”、“The Bottom Line”和“Illuminet”三个项目，分别聚焦游戏化金融教育、财经新闻简化和人工智能公益支持，于2026年入围香港精神奖“青年精神奖”决赛。
Q2: 这些项目的成果如何？
A2: 截至2026年10月，累计举办约105场课程、覆盖215名学生；财经简报订阅者超过400人；人工智能工具正与3家慈善机构试运行。全部项目免费，依靠学生志愿者运作。
结语：青少年行动能改变什么？
从土瓜湾的社区课堂到横跨三国的学生网络，雷基的青少年金融教育实验，展示了一种“由下而上”回应经济不平等的可能。对他而言，入围香港精神奖只是起点——让更多孩子觉得“金融与我有关”，才是终点。
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香港17岁少年阿加斯塔亚·雷基用三年时间推进青少年金融教育，打造游戏化课程、双语财经简报与人工智能公益工具，累计授课105场、覆盖215名学生，以行动应对经济不平等。他入围年度香港精神奖最终决赛，本文详解其项目路径和数字成果。他想证明，金融教育不必来自华尔街，也可以源于香港少年的社区实践。
